abstract
Für die Lokalisierung der Sonderpädagogik als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft wird zunächst eine historische Verortung vorgenommen und anschließend die Relevanz einer sonderpädagogischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung wie auch die Rolle der Sonderpädagogik in der allgemeinen Lehrerinnen- und Lehrerbildung herausgearbeitet. Abschließend werden Perspektiven für eine inklusive Lehrerinnen- und Lehrerbildung dargestellt.
keywords
Sonderpädagogik, Rehabilitationspädagogik, Förderpädagogik, Heilpädagogik, Behindertenrechtskonvention, Inklusion, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autoren
Rolf Werning und Tjark Neugebauer
