abstract
Im Folgenden werden zunächst allgemeine Entwicklungslinien philosophischen Denkens vorgestellt, um sodann die Relevanz der Philosophie im Kontext der Lehrerinnen- und Lehrerbildung zu umreißen. Schließlich werden die Überlegungen zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung in zentrale Diskurslinien bzw. den Forschungsstand der Bildungs- und Erziehungsphilosophie (engl. philosophy of education) eingezeichnet.
keywords
Philosophie, Subjekt, Bildungsphilosophie, Erziehungsphilosophie, Urteilsfähigkeit, Bildsamkeit, Mündigkeit, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autor
Martin Harant
