abstract
Die Struktur des Schulsystems hat direkte Bedeutung für die Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerberufe, d. h. der Lehrämter bzw. Lehramtstypen – und umgekehrt. Schulstruktur und Lehramtsstruktur standen und stehen bis heute jedoch nicht jederzeit in einem harmonisch-passgenauen Verhältnis zueinander, sondern weichen mehr oder weniger stark voneinander ab. Im Beitrag wird (1) nach einer Darstellung der aktuellen Struktur der Lehrämter (2) die historische Genese (nur) der allgemeinbildenden Lehrämter knapp rekonstruiert. Danach werden (3) aktuelle Problemlagen zwischen allgemeinbildender Schul- und Lehramtsstruktur dargestellt und schließlich (4) Perspektiven zur Entwicklung dieser Lehrämter diskutiert.
keywords
allgemeinbildende Schulen, Lehramtstypen, allgemeinbildende Fächer, Volksschullehrer, Gymnasiallehrer, Akademisierung, Verfachlichung, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität, Qualifikation, Qualitätsoffensive
Autor
Ewald Terhart
