abstract
Der strukturtheoretische Ansatz wird in seinen theoretischen Grundlagen und seiner Bedeutung für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung dargestellt. Zudem werden zentrale empirische Erkenntnisse skizziert, die sich auf Unterricht, Lehrerinnen- und Lehrerhandeln, pädagogische Arbeitsbündnisse und Antinomien sowie auf die Phasen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung beziehen. Abschließend wird die Bedeutung des Ansatzes für die Professionalisierung des Lehrberufs dargelegt.
keywords
Strukturtheorie, strukturtheoretischer Ansatz, Arbeitsbündnis, stellvertretende Krisenlösung, Habitus, Ungewissheit, Antinomie, Handbuch, Lehrerbildung, Professionsentwicklung, Qualifikation, Qualitätsoffensive, Unterricht, Didaktik, Unterrichten, Didaktisches Dreieck, Unterrichtsplanung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Lehrer*innenbildung, Professionalisierung, Professionalität
Autor
Werner Helsper
