Kategorie: Teil 6

Dieser Beitrag stellt die Situation der Fachdidaktik Deutsch (Sekundarstufe) mit Fokus auf die Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Überblick dar. Die – notgedrungen sehr selektive – Sichtung vorwiegend quantitativ orientierter deutschdidaktischer Forschung aus den letzten 15 Jahren zu den zentralen Arbeitsbereichen Lesen und Schreiben zeigt unter anderem, dass bislang vor allem der Deutschunterricht in der Sekundarstufe I im Blickfeld war.

Der Beitrag betrachtet die Lehrerinnen- und Lehrerbildung für das Fach Deutsch in der Primarstufe hinsichtlich der Relevanz fachwissenschaftlicher Anteile, fachdidaktischer Forschungsschwerpunkte und spezifisch fachdidaktischer Forschungsmethoden. Exemplarisch werden curriculare Aspekte der Ausbildung sowie aktuelle Entwicklungen wie Inklusion, Digitalisierung und sprachsensibler Fachunterricht thematisiert.

Kennzeichnend für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Fach Chemie sind ein hoher Anteil fachlicher Inhalte sowie damit einhergehend ein starker Fokus auf chemie- bzw. naturwissenschaftsspezifische Arbeitsweisen wie dem Experimentieren. Die zweite Säule, die fachdidaktischen Inhalte, sind geprägt von chemiedidaktischen Forschungsschwerpunkten und ersten Erfahrungen in der Schulpraxis.

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